丹麦教师中国行之一----教学篇
发布时间：
2014-
06-
10
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2014年5月25日下午，丹麦西兰岛大学学院（Zealand University College）和丹麦西兰岛社会和保健学院(Social and Healthcare College)的四位教师抵达我校进行为期三周的访问交流。为了使丹麦教师全面了解护理系的教学情况，我们奉行不影响正常教学，同时确保丹麦教师融入课程，并有所收获的原则，精心选择课程。为此，授课教师精心准备，服务队员全程协助，丹麦教师在第一时间拿到了中英文双语课件和教案。最终我们呈现了5节精彩纷呈的理论、实验与理实一体课。
（一）胆囊炎病人的临床处置
本次理实一体课的授课老师是陈凌玉老师，服务队员为邬维娜老师和梅小杨老师。本次课程使用高端模拟人和全程录像，采用任务驱动的教学模式，设置了5个情景。学生课前充分复习急性胆囊炎、胆总管结石、急性胆管炎病因、发病机制、临床表现、治疗、护理（术前护理、术后护理）；复习留置胃管、胃肠减压、留置尿管、吸氧、心电监护、备皮、T管护理等相关操作；复习消化系统护理评估和体检；并学会看化验单、弄懂主要药物作用和副作用。课堂中，学生分成5组，每一组分别在高端模拟人身上完成一个任务，其他组在全程转播实验室，认真观看并点评处理和操作。
丹麦教师很高兴能看到如此先进的设备，也非常认同这种高效的教学方法，并对部分操作细节提出了很好的建议。
（二）心肺复苏
本次实践课的授课老师是叶昌华老师，服务队员为黄光琴老师和潘淑慧老师。叶昌华老师于2008年获得美国心脏协会基础生命支持和高级生命支持导师资格，于2011年到上海参加美国心脏协会举办的2010心肺复苏和心血管急救指南更新课程。所授内容与最新指南完全一致，教学组织科学，操作规范，语言幽默。内容实用，学生态度端正，学习气氛浓郁。
丹麦老师非常认可这样的教学方式，也被深深吸引，亲自加入课堂教学，给予示范和操练。
（三）出院准备服务方法的探讨
本次理论课的授课老师是徐赛珠老师，服务队员有王飞，邬维娜，孙丽，郭晶，黄光琴老师。徐赛珠老师是来自于浙江医院的外聘老师，理论课采用中文教学。为使丹麦老师了解教学内容，王飞老师课前沟通，翻译课件，服务队员们也尽自己所能给予解释。
本次课程由探讨老年住院患者不愿意出院的原因，目前病患出院去向，介绍台湾的出院服务模式（我们的职责：全程照护，我们的工作：专业团队合作的评估及服务，出院准备服务通报流程），当前国内已经开拓的出院服务（如治疗过程中评估、转介至社区卫生服务中心、政府购买服务）和我们可以做的事等几部分组成。徐老师讲授深情并茂，老师教的认真，学生听的仔细。
丹麦教师在期间和我们交流国内养老机构的类型、老人所需支付的费用、当前政府购买服务的范畴等。中国老龄人口数量众多，国内养老服务很多方面已经超出她们的想象。
（四）老年人移动技术、体位转移
本次实验课的授课老师是王飞老师，服务队员是梅小杨和陈凌玉老师。王飞老师准备充分，中英文课件，图文并茂。学生认真，练得起劲。
YETTE 和METTE两位教师来自于西兰岛社会和保健学院，教授老年护理，具有专业水准，对这块内容也极有兴趣。她们充分肯定我们授课中身体力学原理、老人安全处置的策略、转移技术理念。见识到翻身易、步态腰带、机械升降设备时，也惊讶我们的现代化水平。学生练习期间，两位老师还热情得给予演示。她们就地取材，现场取来一个塑料袋，垫在病人的背部、臀部，利用塑料袋的光滑性，轻而易举得上下移动和左右翻动病人，倡导尽一切努力创造良好的工作环境来节力。搬运时循序渐进、细致入微的人文关怀也值得我们借鉴。
课后丹麦教师和王飞老师进一步交流丹麦老年护理课程的教学安排和理念。
（五）实用护理英语口语考核
本次课程的主讲老师是邬维娜老师，服务队员是孙丽老师。为使外宾完全融入课程，大胆创新，中丹双方六位老师共同担任口语考核评委。学生准备充分，利用投影仪显示主题、场景和角色分配，便于评委老师和同学了解背景。根据实际需要，搬动病床，更换用物，转换场景。在考核中，注意口语表达与实际操作的协调一致。操作完毕后，能从容面对评委的辛辣提问并给予合适解答。
考核结束后，丹麦教师的点评及与学生的互动让气氛达到了高潮。其中，丹麦老师的不将血压计等用物直接放在病人的床上，听诊器用完后解除医务人员耳朵部分及时消毒等操作很好得反应了对医院感染工作的重视。儿童就诊中丹麦教师提出，挂号卡中不应该只有患儿的姓名，更应该有家属的姓名和联系方式等，体现了对细节的重视。
最后，丹麦教师充分地肯定了课程的实用性和有效性。
课堂教学是教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要途径。5节类型不同、风格迥异的课程必将使得丹麦教师有所思并有所得。同时丹麦教师的真诚反馈与示范也必将进一步提升教学质量。