护理本科同步式教学模式——武汉大学HOPE护理学院教学改革成果介绍

为进一步活跃学术氛围，加强与国内本科院校的交流，分享武汉大学HOPE护理学院借鉴美国护理教育模式改革的实践经验。护理系于2016年3月31日下午15:00点在K703会议室举行了系部学术讲座，主讲人是来自母婴护理教研室的孙丽老师，护理系部分教职工及学校部分教师参加了讲座。

本科护理教育需要怎样把理论与实践更好的结合，怎样才能培养更符合临床需求的护理人才，这些问题一直都是传统护理教育的瓶颈。那么，武汉大学HOPE护理学院是怎样进行教学模式改革的？带着这些疑惑，孙丽老师与参会教师一起分享了她的学习收获。孙老师首先介绍了HOPE护理学院进行教育模式改革的背景。从2002年前的“以知识为导向”到2003年开始借鉴美国的护理教育模式，“以能力为导向”，采取同步式教学模式，突出护理专业特色，注重学生的自学能力。接着，孙老师重点阐述了课程体系和教学模式。HOPE护理学院的课程体系设置是以“概念式”的学习为主，它是把整个护理本科课程体系划分为三个层面的概念，即个体层面、环境层面、健康照护层面。每个层面都由多个“子概念”组成。同时，孙老师还通过《护理计划与实施》这门课程来说明“概念”是从简单到复杂，从具体到抽象的。关于教学模式，HOPE护理学院采取的是理论教学、实验教学、临床实习3方面同步式教学模式。孙老师详细讲解了三方面是如何同步进行，以达到教学目标的。学习效果需要评价，紧接着，孙老师介绍了诊断性、过程性、总结性三方面评价体系。随后，孙老师还从支撑改革的多方面条件、学校人才培养效果等方面进行了简单介绍。最后，孙丽老师表明HOPE护理学院的改革使理论与实践紧密结合，学生各种能力得到有效提升，但是也给自己带来一些疑惑，如学生没有固定的教材、生源的限定性、专业知识的掌握程度等方面问题。

循着问题，参会的教师们也纷纷提出自己的疑惑和想法，整个讲座氛围热烈，高潮迭起。虽然我们起步晚，但是武汉大学HOPE护理学院教学改革的成果启迪明智，开阔了老师们的眼界，大家都对本科护理教育模式的改革充满愿景，并期待改革能有所突破。